其实,无论观众如何参与其中进行交互式的观影,剧作者给观众设计的观影边界或游戏边界依然存在,例如观众可以在虚拟世界中参与选择的选项是有限的,再比如每个选项的选择都需要有很多情节上的附加条件,这些都不是观众自己可控,而是由剧作者控制的。那么剧作者在那样的一天,真正要做的不单单是编码故事的情节和塑造人物那么简单,而是要结合结构,给观众设计每个自由选择背后的关卡,即:情节点。无论观众在故事里如何探索情节的多样性,都是需要有基础限制的,而这个限制的游戏规则,就是故事的叙事结构,即情节点带来的情节走向。能够师从这样的文坛大家,对叶昕韵和武茳虹来说,最先收获的是写作水平和文学造诣的飞速提升。在余华、苏童的指导下,叶昕韵的《孔雀》,武茳虹的《萨耶沙漠》等作品被刊登在《收获》杂志上,她们也由此成为年轻一代作家中的佼佼者。更为重要的是,在人生道路上,余华和苏童更是一个引路人的角色,让她们更加确信自己的天赋和价值所在。叶昕韵回忆道:“快毕业的时候,我才把我的小说发给余华老师,他非常快就看完了,然后就开始大肆夸赞我,说我是‘没有发表过小说的小说家’。这让我一下就觉得,好像我能走这条路。”